儒靈童的好習慣培養真的有效嗎
孩子現在自己刷牙，自己洗臉，自己吃飯，玩具自己收拾，會幫爸媽做些力所能及的小事等等，作為家長，我覺得這些好習慣的培養有效又有必要。
幼兒園儒靈童好習慣養成開門關門有禮貌家長反饋怎么寫
就是效果的意思
儒靈童到底是培養什么的
有效果
儒靈童兒童習慣養成德育生態系，它用聽、講、演、讀等豐富多樣的形式將托、小、中、大120個日常好習慣演繹出來，讓幼兒既容易接受，也便于操作。
更重要的是，它通過幼兒習慣養成家園聯系反饋手冊、APP客戶端等手段，將幼兒、老師和家長緊密聯系起來，將家園共育真正落實。
快放假了，儒靈童在家里怎么用
家長教育心得各位老師、家長，下午好
我是***的家長，今天非常榮幸能和大家在一起共同探討如何教育孩子的話題。
同時也非常感謝楊老師給我這樣一個與大家共同分享的機會，下面我就家庭教育情況談談我的一些看法，不當之處請各位予以指正。
一、在思想上要讓孩子樹立遠大的理想。
俗話說：理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。
有了理想才會有精神動力，樹立遠大理想，是孩子成長和成才的根本保證。
張俞燁打小時候就喜歡畫畫，小時候就有個遠大的理想就是長大想當一名畫家，雖然她在這方面不是很有特長，但我們一直在默默的支持她，我經常和她說的一句話就是：當不了畫家，當一名美術老師也不錯呀
每當這時她就畫得更來勁兒。
二、在生活上要給孩子營造一個溫馨而幸福的環境。
家庭環境對孩子的成長至關重要。
我們要時刻讓孩子感到家的溫暖，感覺到和爸爸媽媽在一起的幸福。
有時候要把孩子當成自己的朋友，要尊重孩子，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。
其實生活中很多的小事，我們也可以聽聽孩子的想法，引導他們正確的思維方法。
要經常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，通過日常生活中每件細小的事情，培養孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。
另外還有重要的一點就是培養孩子的獨立意識，讓孩子不要產生依賴思想。
孩子一天天成長，但無論怎樣長他們在父母眼里永遠都是孩子。
我們總覺得他們這不會那不行的，處處需要我們的幫助。
其實孩子的能力是出乎我們想象的，關鍵是我
教育就要養成習慣的心得體會怎么寫
《教育就是養成習慣》讀書心得 俗語說：樹大自然直。
其實，很多“樹”長大后并不直。
作為一名教師，在長期的教育教學實踐中，深深地感到培養學生的良好的行為習慣和學習習慣是非常重要的。
同時，身為家長，面對著我天真活潑的小孩，更是體會到良好習慣的從小養成對一個人的一生發展有深遠影響。
最近，我認真拜讀了著名教育專家關鴻羽教授《教育就是養成習慣》感覺受益匪淺，書中介紹的很多方法對具有教師和家長兩重身份的我有重大指導意義。
很多教師和家長可能都有這樣的經歷，我也有這樣的經歷：在孩子的行為習慣上花費了不少精力和時間，可就是收效甚微。
孩子不是被管、卡、壓得筆管條直，就是“當面一套，背后一套”，大有“老貓不在，耗子造反”的勁頭，讓人傷透腦筋。
關鴻羽教授經過多年的研究，提出習慣養成教育應以“訓練法為主，其它多種方法為輔”的策略。
他認為，習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，只有經過長期、反復的訓練才能形成。
嚴格要求、反復訓練才是養成習慣的好方法。
讀到這，我不禁臉發燒了。
是的，“冰凍三尺非一日之寒”，仔細回憶一下，我們平時在培養孩子良好習慣的工作中是否持之以恒了呢
有沒有時時抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢
的確，當我在埋怨學生和孩子不聽話的時候，根本沒有想到作為引導者的自己也應負有缺乏耐性的責任呢
我想，只要我們能堅持抓好這項工作，做什么事都能“一竿子插到底”，孩子們良好習慣的養成也指日可待了。
在這里，關教授還給大家提出了幾點建議：訓練要嚴之又嚴，訓練要激發興趣，結合孩子的特點，因人而異，因材施教，還要分清層次循序漸進。
讓孩子明確每一項具體要求，并進行具體指導。
在訓練過程中，反復強調已形成的良好行為，抓住積極因素，耐心疏導。
習慣差的孩子的確非常令人討厭，其實，并不是這些孩子天生就是這樣的，應該認識到，孩子的不良習慣的養成也有客觀原因：譬如家庭教育的不當、學校教育的偏差、社會環境的不良等。
作為家長和教師，更不應放棄對他們的教育。
習慣差的孩子自覺性較差，自控力弱，在轉變過程中，容易出現反復。
有的家長遇到一點挫折時，覺的心灰意冷，不是把教育的責任丟給老師，扔下“老師，我管不了，這娃兒太調皮了。
交給你我放心。
”這兩句話就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給孩子一頓飽打；有的教師在矯正孩子不良習慣的時候，覺得自己苦口婆心卻毫無用處，于是失去耐性，對孩子冷嘲熱諷。
這樣，不僅前功盡棄，而且還傷害了孩子的自尊心，產生“破罐破摔的” 心理。
針對這種現狀，關教授一再強調培養孩子要反復抓，抓反復，而且，要用真心實意的關心、愛護、尊重去對待他們，消除他們的抵觸心理，使他們“親其師，信其道”，自愿接受。
教育是一項長期工程，矯正壞習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學生，也需要多方面的教育力量協同配合，才能達到最終目的。
總之，拜讀這本書后，我深刻體會到：無論做什么事情，都要注意習慣的培養，從小養成好的習慣，就會使自己受益一輩子，；相反，如果一不小心養成了某種壞習慣的話，就會在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。
習慣是可以決定一個人的命運的。
所以，我們要教育同學們從小養成習慣時，一定要養成好的習慣，不要養成壞的習慣。
否則的話，它會影響到你的學習，你的工作，甚至你一生的生活。
教育就是養成習慣心得感想〖打印文章 - 下載本文〗〖唐詩三百首 - 在線字典〗 〖字號：大 中 小〗孔子說：“少成若天性,習慣如自然.”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固.近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的,規則總是被他們忘掉.你覺得他們有什么必須做的事,你便應該利用一切時機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定起來.這就使他們養成一種習慣,這種習慣一旦養成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發生作用了.”確實,兒童期是形成習慣的關鍵時期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會收獲一種行為；播種一種行為,就會收獲一種習慣；播種一種習慣,就會收獲一種性格；播種一種性格,就會收獲一種命運.習慣對于孩子的生活,學習以至事業上的成功都至關重要.我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累.”事實上,習慣是一種慣性,也是一種能量的儲蓄,只有養成了良好的習慣,才能發揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長和終身的幸福,每一個父母都需要高度重視孩子的習慣培養.著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育
簡單一句話,就是養成良好的習慣.”葉圣陶認為,教育的目的就是培養習慣.他說：“我們在學校里受教育,目的在養成習慣,增強能力.我們離開了學校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養成習慣,增強能力.習慣越自然越好,能力越增強越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培養.20世紀40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養成良好的行為習慣”這個理念,并專門寫了《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章.培養兒童的良好行為習慣,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想.陶行知先生早年留學美國,師從美國進步主義教育大師杜威.歸國后,他終身致力于中國教育的改造,教育思想和實踐經驗都十分豐富.陶行知認為,兒童期是人格和習慣形成的最佳時期.他在《創設鄉村幼稚園宣言書》一文中寫道：“從福祿倍爾發明幼兒園以來,世人漸漸地覺得幼兒教育之重要；從蒙臺梭利畢生研究幼兒教育以來,世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學注意比較家庭送來的與幼稚園升來的學生性質,世人乃漸漸覺得幼兒教育實為人生之基,不可不趁早給他建立得穩.兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣,傾向,態度多半可以在六歲以前培養成功.換句話說,六歲以前是人格陶冶最重要的時期.這個時期培養得好,以后只要順其自然,自然成為社會的優良分子；倘使培養得不好,那么,習慣成了不易改,傾向定了不易移,態度決了不易變.”那么,怎樣培養孩子的良好習慣呢
一,好習慣要在生活中培養日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師.”事實正是如此,孩子習慣的養成主要在家里,父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣.陶行知先生認為,各種知識和技能學習最好在生活中進行,習慣培養更應該如此.他在《生活教育》一文中寫道：“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育.教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義.因此,我們說‘生活即教育’,到處是生活,即到處是教育；整個社會是生活的場所,亦即教育之場所……生活教育與生俱來,與生同去.出世便是破蒙,進棺材才算畢業……隨手抓來,都是活書,都是學問,都是本領……自有人類以來,社會即是學校,生活即是教育.”德國哲學家康德從小就在父親的教育下養成了嚴謹的生活習慣.據說,他每天散步要經過鎮上的噴泉,而每次他經過噴泉的時候,時間肯定指向上午七點.這種有條不紊的作風正是哲學家嚴密思維的根源.可見,良好的生活習慣對于一個人的成功起著積極的作用.家庭是孩子成長的第一環境,是孩子習慣形成的搖籃,6歲前的兒童主要生活在家庭中,家庭生活對孩子的影響是非常重要的.教育就是養成習慣心得感想孔子說：“少成若天性,習慣如自然.”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固.近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的,規則總是被他們忘掉.你覺得他們有什么必須做的事,你便應該利用一切時機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定起來.這就使他們養成一種習慣,這種習慣一旦養成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發生作用了.”確實,兒童期是形成習慣的關鍵時期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會收獲一種行為；播種一種行為,就會收獲一種習慣；播種一種習慣,就會收獲一種性格；播種一種性格,就會收獲一種命運.習慣對于孩子的生活,學習以至事業上的成功都至關重要.我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累.”事實上,習慣是一種慣性,也是一種能量的儲蓄,只有養成了良好的習慣,才能發揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長和終身的幸福,每一個父母都需要高度重視孩子的習慣培養.著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育
簡單一句話,就是養成良好的習慣.”葉圣陶認為,教育的目的就是培養習慣.他說：“我們在學校里受教育,目的在養成習慣,增強能力.我們離開了學校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養成習慣,增強能力.習慣越自然越好,能力越增強越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培養.20世紀40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養成良好的行為習慣”這個理念,并專門寫了《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章.培養兒童的良好行為習慣,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想.陶行知先生早年留學美國,師從美國進步主義教育大師杜威.歸國后,他終身致力于中國教育的改造,教育思想和實踐經驗都十分豐富.陶行知認為,兒童期是人格和習慣形成的最佳時期.他在《創設鄉村幼稚園宣言書》一文中寫道：“從福祿倍爾發明幼兒園以來,世人漸漸地覺得幼兒教育之重要；從蒙臺梭利畢生研究幼兒教育以來,世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學注意比較家庭送來的與幼稚園升來的學生性質,世人乃漸漸覺得幼兒教育實為人生之基,不可不趁早給他建立得穩.兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣,傾向,態度多半可以在六歲以前培養成功.換句話說,六歲以前是人格陶冶最重要的時期.這個時期培養得好,以后只要順其自然,自然成為社會的優良分子；倘使培養得不好,那么,習慣成了不易改,傾向定了不易移,態度決了不易變.”那么,怎樣培養孩子的良好習慣呢
一,好習慣要在生活中培養日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師.”事實正是如此,孩子習慣的養成主要在家里,父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣.陶行知先生認為,各種知識和技能學習最好在生活中進行,習慣培養更應該如此.他在《生活教育》一文中寫道：“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育.教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義.因此,我們說‘生活即教育’,到處是生活,即到處是教育；整個社會是生活的場所,亦即教育之場所……生活教育與生俱來,與生同去.出世便是破蒙,進棺材才算畢業……隨手抓來,都是活書,都是學問,都是本領……自有人類以來,社會即是學校,生活即是教育.”德國哲學家康德從小就在父親的教育下養成了嚴謹的生活習慣.據說,他每天散步要經過鎮上的噴泉,而每次他經過噴泉的時候,時間肯定指向上午七點.這種有條不紊的作風正是哲學家嚴密思維的根源.可見,良好的生活習慣對于一個人的成功起著積極的作用.家庭是孩子成長的第一環境,是孩子習慣形成的搖籃,6歲前的兒童主要生活在家庭中,家庭生活對孩子的影響是非常重要的.
儒靈童是幼兒園國學的課程嗎
儒靈童雖然不教國學，但能把傳統文化滲透在習慣養成中，而且很系統、很全面
節約糧食的心得體會
節約糧食倡議書 伴隨著三月和煦的春風，淮陰師范學院“文明守紀 勤儉自強”主題教育月活動如火如荼的開展著，“勤儉”又一次構成了校園的一道美麗的風景線。
勤儉
浪費
這兩者不能不讓我們去深思。
在學院食堂中，您是否有過將只吃了幾口的饅頭扔到餐桌上
是否將飯菜吃幾口就倒掉
……學生會伙管會同學調查中發現，平均5位同學就有1位要倒掉小半碗飯菜，倒掉1\\\/3碗飯菜的同學更多。
不一會兒，泔水桶就裝滿了。
看著滿桶滿桶的剩菜剩飯，實在令人感到可惜。
“請節約糧食”等大標語、警示牌在食堂中雖然掛在了醒目的位置，但糧食也難逃被浪費的厄運，然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到世界上還有許多父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波
糧食真的是這么充足嗎
事實上，在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡
社會糧食狀況令人心痛，這么多的人因饑餓正在死亡的邊緣徘徊，從根本上扭轉消費觀念、節約糧食值得我們當今大學生深思。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。
同學們，為了讓貧苦家庭早日遠離饑餓，讓我們繼續發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風，以勤儉為榮，以浪費為恥，自覺抵制奢靡腐敗之風，從細微處做起，用實際行動做建設“節約型校園”的帶頭人，為建設文明、和諧的校園作出應有的貢獻
節約糧食 在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現象。
也許你并未意識到 自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們 的祖國地大物博。
然而事實是：我國人口己超過
【第12句】：5億，每年的凈增長是 1200萬人；人均耕地面積
【第1句】：2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正 以每年30多萬畝的速度遞；全國40％的城市人口消耗的糧食依靠進口。
從1981－1995年間，全國共減少了耕地8100萬畝，因此而減少糧 食生產500億斤。
而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。
亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。
現 實絕對不容樂觀
節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是說你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。
浪費 是一種可恥的行為。
只要存有節約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃 多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應該擺闊氣， 亂點一氣。
記住:節約糧食從我做起。
1986年的第五次世界糧食調查的結果是：112個發展中國家(中國等社會主義國家除外)1979-1981年有
【第3句】：35-
【第4句】：49億人口處于營養不良狀態。
聯合國人口活動基金組織80年代初宣稱，當時世界谷物產量可以養活60億人口。
但就在同一時期，全世界人口只有45億左右，可是卻有
【第4句】：5億人挨餓。
1995年，世界人口增長到57億，挨餓人口數字增加到10億。
1972年，由于連續兩年氣候異常造成的世界性糧食歉收，加上前蘇聯大量搶購谷物，出現了世界性糧食危機，聯合國糧食及農業組織于1973年和1974年，相繼召開了第一次和第二次糧食會議，以喚起世界、特別是第三世界注意糧食及農業生產問題。
但是，問題并沒有得到解決，世界糧食形勢反而更趨嚴重。
據當時預測，在80年代世界糧食仍將趨向短缺。
聯合國糧食及農業組織大會關于世界糧食日的決議，正是在世界糧食供求矛盾日趨尖銳的背景下作出的。
浪費可恥，從某種意義上說簡直是“犯罪”。
凡事貴在堅持，節約要從點滴做起，尤其需要堅持。
一天兩天可以，一年兩年呢
更長的時間呢
不僅僅是對糧食，要讓節約內化為自覺，成為習慣。
而且，在長征途中，有許多革命先烈因饑寒交迫而死。
所以，我們要節約糧食，要不人我們怎么對得起那些革命先烈呢
