在實際生活中，大學生如何保護自身安全
大學生日常安全 一、大學生交通安全 （一）大學生交通安全及交通事故的危害 大學生交通安全是指大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全。
只要有行人、車輛、道路這三個交通安全要素存在，就有交通安全問題，也許只是一個小小的意外，就會造成嚴重后果，斷送美好的前程甚至生命。
（二）大學校園易發生交通事故的主要原因 隨著高校改革的不斷深入，高校與社會的交往越來越頻繁，使校園內人流量，車流量急劇增加。
許多高校老師擁有私家轎車已不算希奇，摩托車更是普遍，學生騎自行車的很多，開汽車上學已不再是新聞了。
校園道路建設，校園交通管理滯后于高校的發展，一般校園道路都比較狹窄，交叉路口沒有信號燈管制，也沒有專職交通管理人員管理。
校園內人員居住集中，上、下課時容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通環境日益復雜，交通事故經常發生。
（三）大學生交通安全事故的主要表現形式
【第1句】：校園內易發生的交通事故。
校園內發生交通事故的主要原因是思想上麻痹和安全意識淡薄。
許多大學生剛剛離開父母和家庭，缺乏社會活動經驗，頭腦里交通安全意識比較淡薄，有的同學在思想上還存在校園內騎車和行走肯定比公路上安全的錯誤認識，一旦遇到意外，發生交通事故就在所難免。
校園內發生交通事故的主要形式有以下幾種： ⑴注意力不集中。
這是最主要的形式，表現為行人走路時邊走路邊看書邊聽音樂，或者左顧右盼，心不在焉。
⑵在路上進行球類活動。
大學生精力旺盛，活潑好動，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳，嬉戲打鬧，甚至有時還在路上進行球類活動，更是增加了發生事故的危險。
⑶騎“飛車”。
一般高校校園面積都比較大，宿舍與教室、圖書館等之間的距離比較遠，所以許多大學生購買了自行車，課間或下課時騎自行車在人海中穿行是大學的一道風景線。
但部分學生騎車技術也實在“高超”，居然能把自行車騎得與汽車比快慢，孰不知就此埋下了禍根。
【第2句】：校園外常見的交通事故。
大學生余暇空閑時購物、觀光、訪友到市區活動，由于這些地方車流量大、行人多，各種交通標志眼花繚亂，與校園相比交通狀況更加復雜，若缺乏通行經驗，發生交通事故的概率會很高。
有的學生公寓建在校外，每天上課、下課時在校園周邊地區形成人流、車流高峰，成為大學生交通事故新的多發地帶。
大學生離校、返校、外出旅游、社會實踐、尋找工作等外出活動中，乘坐各種交通工具，交通事故也時有發生，有時甚至造成群體性傷亡，教訓十分慘重。
（四）交通事故的預防
【第1句】：提高交通安全意識。
不管是校內還是校外，發生交通事故最主要的原因是思想麻痹，安全意識淡薄。
乘坐交通工具，依次上下，不擠不搶。
車輛行駛中不得把身體伸出窗外，乘坐長途客車，中巴車不能貪圖便宜，不要乘坐車況不好的車，不要乘坐“黑巴”、 “摩的”。
乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規定。
【第2句】：自覺遵守交通法規。
除提高交通安全意識，掌握基本的交通安全常識外，還必須自覺遵守交通法規。
在道路上行走，應走人行道，無人行道時靠右邊行走。
走路時要集中精力，“眼觀六路,耳聽八方”;不與機動車搶道，不突然橫穿馬路，翻越護攔，過街要走人行橫道。
不闖紅燈，不進入標有“禁止行人通行”、“危險”等標志的地方。
（五）發生交通事故的處理辦法
【第1句】：及時報案。
無論在校外還是在校內，一旦發生交通事故后，首先想到的是及時報案，有利于事故的公正處理，千萬不能與肇事者 “私了”。
若在校外發生交通事故，除及時報案外，還應該及時與學校取得聯系，由學校出面處理有關事宜
【第2句】：保護現場。
事故現場的勘察結論是劃分事故責任的依據之一，若現場沒有保護好，會給交通事故的處理帶來困難，甚至于造成“有理說不清”的情況。
切記，發生交通事故后要保護好事故現場。
【第3句】：控制肇事者。
若肇事者想逃脫，一定要設法控制。
自己不能控制可以發動周圍的人幫忙控制，若實在無法控制也要記住肇事車輛的車輛牌號等特征。
二、大學生交往安全 （一）交往和大學生交往的特點 交往是人們通過各種不同的方式，進行的人際聯系和接觸，交往的目的在于傳達思想、交流感情。
交往對大學生充滿了誘惑，他們渴望了解他人，了解社會，同時也希望被別人所了解。
所以大學生交往的特點表現為交往欲望強烈、交往頻率高、交往面廣等。
但是，面對紛繁復雜的社會和形形色色的交往對象，其中難免有一些居心叵測，心懷不軌之徒，在給大學生交往帶來不和諧音符的同時，也帶來了交往中的一個重要話題——交往安全。
（二）人際交往中安全隱患的主要表現形式 大學生缺乏社會經驗，思想單純，看待問題過于理想化，人際交往中往往忽視安全的存在。
那么，大學生在哪些交往中存在安全隱患呢
主要有以下幾種情況：
【第1句】：同鄉交往。
中國人鄉情意識濃厚，遠在他鄉遇到同鄉會倍感親切，聚在一起談鄉音敘鄉情，或者遇到困難時互相幫助，其樂融融。
但大學生中以鄉情為紐帶組成的小團體----同鄉會，有時也會因情緒的感染或從眾心理而帶來安全隱患，特別是在介入處理同學矛盾和糾紛中，容易造成群體性事件，甚至群毆傷害。
【第2句】：涉外交往。
隨著高等教育的國際化，高校與國外的交流日益頻繁。
在對外交往中大學生的行為代表著國家的形象，如交往不當可能會使國家利益受到損害，同時也會給自己造成傷害。
【第3句】：網絡交往。
在網上與他人交流已成為大學生交往的新時尚，殊不知網絡交往不過是虛擬空間的一種游戲，有的同學沉溺其中而荒廢了學業，更有甚者貿然去會見網友，不光浪費了時間與金錢，還使自己的身心遭受了巨大的創傷。
【第4句】：異性交往。
男女之間交往要分清愛情與友誼的界限，掌握好兩者間的尺度，交往中雙方還要互相尊重，不影響對方與他人的交往，以免造成不必要的誤解，使自己或對方受到傷害。
（三）大學生交往安全隱患的預防
【第1句】：謹慎交友。
交往對象是影響交往安全的主要因素，一個人的朋友如何，對自身的成長、發展往往起一定的作用。
與正直、講信用的人交往會收益匪淺，與心術不正、華而不實的人交朋友，會帶來害處。
交友審慎，“擇其善者而從之”應是大學生的交往準則。
【第2句】：明辨是非。
交往中在原則問題，大是大非面前，決不能含糊。
不能因為是同鄉、同學或好友，講所謂的“義氣”，感情用事，不分是非曲直，使自己誤入歧途而斷送前程。
因此，分清善與惡、是與非，對交往安全有百益而無一害。
【第3句】：虛心求教。
在交往中，會遇到各種各樣的人和事，也會出現許多自己把握不定的問題。
在這種情況下，不要盲目聽信他人，也不要自作主張自行其事，而要及時與老師和家長溝通，多多征求他們的意見，取得他們的幫助，這樣才會避免交往中的危險，使交往變得更加安全。
三、大學生旅游安全 （一）旅游安全 旅游安全通常是指在旅游中不發生或少發生安全事故的主觀條件，即在旅行活動中旅游者遵守旅行活動的各項安全規定，增強安全意識，不因麻痹大意而發生安全事故。
（二）大學生旅游活動中常見的安全事故 旅游中的安全事故可分為兩類，即：人身安全事故和財產安全事故。
人身安全事故又包括：生病、傷亡事故、交通事故、治安事故、火災事故等等。
這里著重介紹旅游中的人身傷亡事故。
在各項旅游中都可能發生人身傷亡事故，尤以游覽名山大川，江河湖海的危險最大，最易發生人身傷亡事故，概括起來主要有以下幾種常見的情況： 1 、攀登失足。
一位偉人說：“無限風光在險峰”，那是詩人的浪漫，如果你不顧危險追求無限風光，不幸發生人身傷害事故，恐怕就不會有詩人般的浪漫了。
某高校十余名大學生相邀攀登學校附近的一座山峰。
一位姓劉的同學自感體力超人，又有登山的經驗，在前面為大家開路。
攀到一半時因山勢實在太陡，其他同學就勸劉某，別爬了，太危險，他不顧同學的勸告繼續往山上爬。
可不久，后面的同學們發現山上已沒有動靜，估計可能出了事，立即向學校報告，學校隨后組織當地農民在山林中展開搜索，直到第二天才在一個十幾米高的懸崖下找到了劉某的尸體。
【第2句】：山路擁擠。
旅游名山都以雄、險、奇著稱，如華山、黃山、廬山等。
但越是著名越容易因山路擁擠而發生安全事故。
【第3句】：林中迷路。
在原始森林內探險已成為一種旅游時尚，游人若不聽指揮擅自行動，在山間小道，原始森林中迷路，造成人身傷亡的可能性很大。
一位在日本留學的中國學生，到湖北著名的神農架原始森林旅游，在一處叫板壁巖的景點游覽時，因為好奇沒有按規定的路線走，獨自一人進入森林，結果在林中迷路，當地警民在山里搜了三天也沒找到他的蹤跡。
【第4句】：溺水傷亡。
在海灘戲水玩耍或搏擊風浪是一件非常愉快的事情，也是大學生十分向往的旅游項目，如果你不識水性，麻痹大意很容易釀成悲劇。
（三）旅游中安全事故的預防
【第1句】：提高安全意識。
旅游安全事故的發生原因是復雜的，多方面的，雖然有時難以預料事故的發生，但是如果提高防范發生事故的意識，不做有悖于安全的事，許多安全事故是可以避免的。
【第2句】：出發前要認真做好準備工作，選擇最佳的旅行路線和交通工具，對自己的身體狀況要正確估計，不要帶病參加旅游。
【第3句】：游覽中嚴格遵守景區的安全規定，聽從導游的安排，對路邊的安全警示牌要認真閱讀。
避免單獨活動，分散活動時要準時到達指定地點集合。
（四）旅游中發生安全事故的處理辦法
【第1句】：自救。
一旦發生事故不能驚慌失措，等了解清楚你所處的環境和傷情后立足自救，一定要相信自己能夠戰勝困難，擺脫困境。
【第2句】：求救。
有時你依靠自己的力量實在無法擺脫困境，或因傷勢太重不能活動時，只能耐心等待救援。
在等待救援時要注意保持體力、堅定信念，還要及時發出求救信號。
可以利用攜帶的通信工具，電筒、打火機的光線，也可以利用石頭敲擊發出聲音，揮動色彩鮮艷的衣物等辦法與外界聯系。
四、大學生體育運動安全 （一）體育運動安全的概念 體育運動是以身體練習為基本手段，以全面發展身體、增強體質、提高運動技術水平、豐富社會文化生活為目的的一種有意識、有組織的社會活動。
體育運動安全是指在參加體育運動時不發生或少發生安全事故的主觀條件，即指參加體育運動的人遵循體育運動規律，增強安全意識，不因疏忽大意而發生事故。
（二）大學生體育運動安全事故的主要表現形式
【第1句】：上體育課時。
在上體育課時發生安全事故的情況屢見不鮮，究其原因主要有以下兩發面：一是體育老師上課時安全問題強調不夠；二是 學生沒有聽從老師的指揮，自行其事發生事故。
并且后者是主要的原因。
某高校學生王某，在上投擲鉛球的體育課時，老師講解動作要領和注意事項的時候，王某聽了一半，就自以為懂了，沒等老師講完就私自跑到一邊去練習，恰在此時一個同學正好從他前面經過，鉛球正好落在那位同學的頭上，致使那位同學腦部受重傷，成了“植物人”。
【第2句】：參加體育比賽時。
由于比賽時的運動量比平常訓練和個人鍛煉時的運動量大得多，加上運動員心理緊張，在對抗性比賽(籃球、足球等)中的沖撞或不了解體育器材結構、性能、用途等，盲目使用或者不當使用器械，均可能會導致安全事故的發生。
（三）體育運動安全事故的預防和處理辦法
【第1句】：提高預防意識。
體育運動本來是鍛煉身體，強健體魄，陶冶情操的一項活動，若由此而給你帶來傷害就與體育運動的宗旨背道而馳了。
從各種事故發生中所暴露出的問題看，主要原因是學生麻痹大意，缺乏自我保護意識。
【第2句】：遵守安全事項。
上體育課時要聽從老師的統一指揮，了解運動器械的性能、用途，按規定選擇適合自己身體狀況的體育項目。
觀看體育運動，要遵守運動場規定，保持必要的距離，在對抗性比賽中不能有意與對方發生沖撞，要有保護意識。
【第3句】：及時有效處理。
發生安全事故后，在場的同學要迅速報告老師或學校有關部門，并盡快送醫院治療。
五、大學生文娛活動安全 （一）大學生文娛活動的特點 豐富多彩的校園文娛活動是大學一道亮麗的風景，高水平的文娛活動又是一所大學深厚文化底蘊的外在表現，同時它也能增加校園文化的積淀。
所以，經常開展富有文化品位的文娛活動對提高大學生的文化素養，營造大學獨特的文化氛圍有著重要的作用。
文娛活動又是一項群眾性的活動，形式多姿多彩，如科技文化藝術節、職業技能大賽、文藝匯演、歌詠比賽、舞會等等。
活動的次數也比較頻繁，在元旦、 “五．四”、“國慶”等重要紀念日都會舉行各種各樣的文娛活動。
因此，大學生文娛活動有參加人員的廣泛性、活動的頻繁性、形式的多樣性等特點。
（二）文娛活動安全事故的主要表現形式
【第1句】：火災。
文娛活動中要大量使用照明燈，一般照明燈功率都在800-1200W之間，這無疑像是個電爐，若照明燈與幕布離得太近就很容易引燃幕布，其次因用電量較大，使電線發熱引起短路或接觸不良，產生火花而引燃其他易燃物。
另外,還可能因觀眾亂仍煙頭等火種引起火災。
【第2句】：因秩序混亂、擁擠而發生意外事故。
大學生文娛活動參加人數眾多，感情都較為投入，情緒也很高昂，若對現場氣氛引導不利，很容易發生因秩序混亂、擁擠等情況而發生意外事故。
（三）文娛活動安全事故的預防
【第1句】：提高安全意識，樹立“安全第一”的觀念，克服麻痹、僥幸的思想，避免小問題釀成大事故。
【第2句】：若在室內舉行活動，要按組織者規定的路線進場、退場，在指定的地方就坐并對會場的安全出口、疏散通道做到心中有數。
一旦發生事故可以迅速逃生；若在室外舉行應在劃定區域活動，不要隨意進入禁止活動的區域，以免發生意外。
【第3句】：觀看文藝表演時要做文明觀眾，不能做起哄、怪叫等有意破壞活動秩序的事；也不要與其他同學發生無謂的爭執，要克制、禮讓，有意見要通過正當途徑解決。
（四）文娛活動中發生安全事故的處理辦法
【第1句】：一旦發生事故不要驚慌失措，要聽從現場指揮人員的指揮，迅速有效地疏散，避免“一窩蜂”似的擁擠。
【第2句】：如果在文娛活動中發生群體性起哄、斗毆，要協助老師平息事端，不得火上澆油，推波助瀾，激化矛盾。
【第3句】：若有人員受傷，要發揚團結友愛的精神，立即把傷者送往醫院救治；若發生火災，先盡快疏散，再撥打“119”火警電話，在可能的情況下要參與火災的撲救工作。
六、大學生防滋擾安全 （一）滋擾，從廣義的角度講，是指外部人員無視國家法律和社會公德而尋釁滋事、結伙斗毆、擾亂社會秩序等行為。
從狹義的角度講，滋擾主要是指對校園秩序的破壞擾亂，對學生無端挑釁、侵犯乃至傷害的行為。
滋擾是一個涉及學校、家庭、社會等諸多方面的復雜因素交錯的社會問題，學生必須提高警惕，盡力預防和制止外部滋擾，以保證學校教學、科研和生活正常有序地運行。
（二）學生受外部滋擾的主要表現形式
【第1句】：校園周邊不法青少年通過多種途徑與少數學生進行交往，如發生矛盾或糾葛，便有目的地入校尋釁滋事，尋機報復等。
【第2句】：有的不法社會青年，在游泳、沐浴、購物、看電影、參加舞會、觀看比賽，甚至走路等場合，與學生發生矛盾，有時釀成沖突。
【第3句】：有的不法青年，專門尾隨女同學或有目的地到學生宿舍，教室等處侮辱、騷擾、調戲女生，甚至對女同學動手動腳，致使女學生受到種種傷害。
【第4句】：青少年犯罪團伙邀約到校園內斗毆滋事，從而使圍觀或路過的學生無辜遭殃。
【第5句】：外來人員或某些法紀觀念淡薄的教職工子女與學生爭搶活動場地，喧賓奪主，從而引發矛盾和沖突。
【第6句】：一些游手好閑的青少年，把學校校園變成游玩場所，在校園內游逛，或故意怪叫謾罵，吵吵嚷嚷，或者故意擾亂秩序，以攪得雞犬不寧為樂，顯得旁若無人，不可一世，似乎“老子天下第一”。
學生作為學校的主人，與這類人員發生正面沖突的可能性很大。
【第7句】：有的不法青年，喜歡在師生休息的時候不停地撥打電話，或者無聊地談天說地，或者口吐污言穢語，以攪得人不能入睡為樂，這就是電話滋擾。
【第8句】：少數無賴之徒，千方百計地打聽異性學生的姓名，然后不停地給其寫信，不是低級庸俗的談情說愛和造謠中傷，就是莫名其妙的恐嚇和威脅，甚至敲詐勒索，從而造成被害人在精神上非常痛苦，這即是信件滋擾。
滋事者大多是一些有劣跡，行為不軌的青少年。
這些人行動的目的和動機往往比較短淺，只顧滿足眼前欲望而不顧后果，容易受偶然的動機和本能所支配，他們自制力差，微不足道的精神刺激即可使之陷入暴怒和沖動之中。
有些則結成團伙，蠻橫無理，為所欲為，稱霸一方。
入校滋擾者，有的事先有明確的目的，有的并無確定目的。
無論是哪種形式，受滋擾的對象往往都是學生。
一些地處城郊結合部或周圍居民點密集的院校，受滋擾的程度可能會更厲害一些。
（三）校園內滋擾事件的主要特點
【第1句】：人員以青少年居多，以結伙作案較為常見。
滋事者在事先往往沒有深思熟慮的策劃，沒有確定的作案目標和明確的行為方向，常常是遇事起意，想干就干。
這就決定了這類案件絕大多數只能由活動能量超過法制、道德觀念水平的青少年促成，而且常常是多人糾合，結伙作案。
這是由青少年的生理、心理發展特點所決定的。
青少年的體力智力發育不夠成熟，獨立性差，依附性很強，有結伙欲望，特別是在進行滋擾活動時多有相互打氣壯膽，掩護作案的特征。
【第2句】：動因以追求刺激，尋歡作樂，不一定以損害特定個人為目的，也不以取得某種物質利益為滿足。
這是滋擾案件區別于其他案件的顯著特點之一。
由于此種案件的作案人多數是青少年，而且作案事實是在變態心理和江湖義氣或封建主義的英雄觀等錯誤乃至反動思想情緒支配下造成的，其表現往往狂妄自大，稱王稱霸，想打就打，想罵就罵，想侮辱就侮辱，無論在什么場合，想砸就砸，想鬧就鬧而無所顧忌，其行為實質是對校園和社會公共秩序的一種藐視，其行為鋒芒所向是整個社會，而并非特定的人和物。
【第3句】：滋擾事件多發生在人員聚集的公共復雜場所，一般情況均以公開方式實施。
對于這一特點，應從兩方面進行理解：一方面，從進行滋擾活動的個體或群體來說，希望在人員集聚，成分復雜，頻繁活動，高度陌生性的場所實施作案；另一方面，公共復雜場所也適宜滋擾活動的實施。
所以，便形成了滋擾事件的作案分子對復雜場所的選擇性和依賴性的特點。
同時，由于作案分子均是公開作案，反映了滋擾案件的囂張性。
【第4句】：滋擾事件社會影響較大。
在滋擾案件發生后，若不及時查處或查處不力的話，常常會造成學校治安形勢嚴峻。
使師生員工尤其是學生擔驚受怕，提心吊膽，沒有安全感，從而影響學習的積極性，破壞安定的生活環境，并直接影響到學校培養人才這一根本任務的完成。
【第5句】：滋擾事件具有嚴重的腐蝕和傳染作用。
流氓滋擾是一種性質惡劣的案件，不但對校園治安有很大影響，而且放任腐蝕和傳染作用是很嚴重的。
耳聞目睹作案過程的人員中有一些思想意志薄弱的學生，特別是少數層次較低學生，很容易受到其腐蝕熏染并由羨慕、仿效而走上流氓滋擾的道路。
【第6句】：滋擾事件具有形式和內容多樣化的特點。
滋擾事件的表現形式是多樣化的，諸如尋釁滋事、結伙斗毆、侮辱女性和其他流氓行為。
它們在各種不同的表現形式下又有各自不同的內容。
如在侮辱女生的事件中，常包含著追逐女生、調戲女生、猥褻女生、剪割女生衣角或發辮等惡劣行為。
（四）學生應當怎樣對待外部滋擾 尋釁滋事是典型的流氓活動。
在校園內故意起哄、強奪強要、無理取鬧、追逐女學生或女教師等流氓行為，不僅直接危害師生員工的人身和財產安全，而且還會破壞整個校園的正常秩序。
對此，除公安保衛部門等組織力量防范和打擊外，師生遇有流氓滋事，都有義務進行抵制和制止。
只要有人挺身而出，發動周圍的師生共同制止，流氓即使人多勢眾也不能不有所收斂。
一般情況下，在校園內遇有流氓滋事，一方面要敢于出面制止或將流氓分子扭送公安保衛部門，或及時報警報案，以便及時抓獲犯罪嫌疑人，予以懲辦；另一方面，要加強自身的修養，冷靜處置，不因小事而招惹是非。
學生是校園的主人，為了維護自身利益，維護校園正常秩序，積極謹慎地同外部滋擾這一丑惡現象作斗爭是義不容辭的責任。
具體地說，學生在遇到流氓滋事時，應注意把握以下幾點。
【第1句】：提高警惕，做好準備，正確看待，慎重處置。
面對違法青少年挑起的流氓滋擾，千萬不要驚慌，而要正確對待。
要問清緣由，弄清是非，既不畏懼退縮，避而遠之，也不隨便動手，一味蠻干，應曉之以理，動之以情，以禮待人，妥善處置。
【第2句】：充分依靠組織和集體的力量，積極干預和制止違法犯罪行為。
如發現流氓滋擾事件，要及時向老師或學校有關部門報告，一旦出現公開侮辱、毆打自己的同學等惡性事件，要敢于見義勇為，挺身而出，積極地加以揭露和制止。
要注意團結和發動周圍的群眾，以對滋事者形成壓力，迫使其終止違法犯罪行為。
那些成群結伙，兇狠殘忍的滋事者，總想趁亂一哄而上，為非作歹，只有依靠組織，依靠群眾，依靠集體的力量才能有效地制止其違法行為。
一旦對滋事者形成群起而攻之的局面，幾個滋事者是不足為懼的，是完全能夠被制服的。
【第3句】：注意策略，講究效果，避免糾纏，防止事態擴大。
在許多場合，滋事者顯得愚昧而盲目，固執而無賴，有時僅有挑逗性的語言和動作，叫人可氣可惱而又抓不到有效證據。
遇到這種情況，一定要冷靜，注意講究策略和方法，注意避免糾纏，目的就是避免事態擴大和免得自己與無賴之徒等同地位。
【第4句】：自覺運用法律武器保護他人和保護自己。
面對流氓滋擾事件，既要堅持以說理為主，不要輕易動手，同時又要注意留心觀察，掌握證據。
如有哪些人在場，誰先動手，持何兇器，滋事者有哪些重要特征，案件大致的經過是怎樣的，現場狀況如何，滋事者使用何種器械，有何證件，毀壞的衣物和設施是什么，地面留有什么痕跡等等。
這些證據，對查處流氓滋事者是很有幫助的。
學生除積極防范和制止發生在校內的滋擾事件外，更應加強自身修養，不斷提高自己的綜合素質，嚴格要求自己，決不能染上流氓惡習而使自己站到滋事者的行列中去。
大學生的消防安全 一、火災及其危害 火災是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。
所謂燃燒則是可燃物與氧化劑作用發生的放熱反應，通常伴隨有火焰、發光和發煙現象。
燃燒必須同時具備可燃物、助燃物和著火源三個條件，缺一不可。
有時在一定的范圍內，雖然三個條件俱在，但由于它們沒有互相結合，互相作用，燃燒的現象也不會出現，切斷燃燒的任何一個條件，火都會熄滅。
2004年初，莫斯科友誼大學學生宿舍火災造成重大的財產和人員生命損失，其教訓是極其深刻而慘痛的。
消防安全不是一切，但失去了安全就沒有了一切，廣大同學必須充分認識火災及其危害性，提高安全防范意識，切實加強消防知識的學習，提高自防自救能力。
只有這樣，才能有效地預防和減少火災危害，營造一個安全的學習和生活環境。
（一）火災的發展規律 人們在實踐中證明，多數火災是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的。
火災的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災危害的關鍵。
【第1句】：火災初起階段。
一般固體可燃物質發生燃燒，火源面積不大，火焰不高，煙和氣體的流速不快，輻射熱不強，火勢向周圍發展的速度比較緩慢。
這段時間的長短，隨建筑物結構及空間大小的不同而不同。
在這種情況下，只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。
【第2句】：火災成長階段。
如果初起階段的火未被發現或撲滅，隨著燃燒時間的延長，燃燒強度增大，溫度逐漸上升，燃燒區內逐步被煙氣所充滿，周圍的可燃物迅速被加熱，此時氣體對流增強，燃燒速度加快，燃燒面積迅速擴大，會在一瞬間形成一團大的火焰。
在這種情況下，必須有一定數量的人力和消防器材裝備，才能及時有效地撲滅火災。
【第3句】：火災猛烈階段。
隨著燃燒時間的延長，燃燒速度不斷加快，燃燒面積迅速擴大，燃燒溫度急劇上升，持續溫度達600度至800度，輻射熱最強，氣體對流達到最高速度，燃燒物質的放熱量和燃燒產物達到最高數值，此時建筑材料和結構受到破壞，發生變形或倒塌。
這段時間的長短和溫度高低，取決于建筑物的耐火等級。
在這種情況下，需要組織較多的滅火力量和花費較長的時間，才能控制火勢，撲滅大火。
【第4句】：火災衰退階段。
猛烈燃燒過后，火勢衰退，室內溫度下降，煙霧消散，火災漸漸平息。
美容美發培訓學校
你有基礎嗎
有沒有學過。
我們是干美發的，，，我們店的員工每年都去北京市中心宣武門富卓大廈(沙宣學校)進修最新的新先進技術。
找學校好的。
沙宣學校教學很不錯。
養成教育的心得體會300
總是看了開頭 沒有繼續看下去..今天把終于把它看完 無比的震撼....真的觸動到我的心靈 讓我想到很多很多.....一個得妥瑞氏癥的人 為了夢想不斷努力堅持不懈...其實我們身邊有很多這樣的朋友.....一些有著小小疾病的朋友或者 因為各種原因被同學 朋友 同事 家人排擠....嘲笑...鄙視...我想很多人都會有這樣的經歷... 我每天乘車的車站上 有一個這樣的孩子....說話很大聲....應該有5,6年紀了 不過顯然說出來的話 像3年紀的孩子...說話不自主的會往外流口水,每天都有阿姨帶著..阿姨總是不斷的尾他擦口水,有時不耐煩的說他幾句.....車站里的人也同意會投去異樣的眼神....我的一個朋友,先天的患有一種疾病,脊椎問題上身不能很直的站立,他很少出門....外表看起來是個很樂觀的人,其實他心理負擔很大...在畢業后不能正常的工作...有一天參加活動回來,他告訴我,他以后再也不參加活動了.....問了很久以后他說 因為他們排擠他....還有很多....因為學習不好被同學排擠....被同學的家長說 不要和他玩 因為他成績不好....被老師拖出教室...在教室后面蹲著背書...我想這些每個人應該都會接觸到吧... 想想你們的過去....想想身邊的例子....讓我們每個人多去幫助他們一點點....關愛他們....讓這個社會變的溫暖.....對于正在被排擠的朋友們 把缺點當作朋友吧 樂觀 自信的去面對他.....相信自己一切都會好起來! 你就會成為第一名
大學生心理健康教育心得體會2000字以上
我認為作為生，心理健康就是對生活和學習有樂心態;有正確的自我意識;能很好地把握自己,自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。
心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。
那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
通過這學期對大學心理(二)的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現了集體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。
它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。
學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。
學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現自己。
此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現自己行為的機會和場所。
這學期我還參加了我們學校的心理協會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。
特別是今年的
【第5句】：25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用
完成了大學心理學（二）的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規劃，對以后的路，對自己的職業生涯有了一個初步的規劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。
我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。
這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。
可見心理學真的有它的魅力所在啊
雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業沒有什么很大的聯系，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。
家教宣傳單怎么寫
用下面的格式參照，具體情況按的填寫。
某某家教 上門試教，一對一上門服務 尊敬的廣大家: 您好，孩子的優異成績是每個父母的欣慰
面對別人孩子的不斷進步,作為家長的您是否感到無能為力,而又憂心忡忡呢?如果您在為孩子的成績擔憂，如果您經常看到孩子為了考試和作業而發愁，如果您一直期望您孩子的學習成績有所提高，那么有心無力的您,是否該為孩子請一個家教呢? 小升初、中高考在即，有效彌補弱勢學科，趕超成績的唯一機會就在眼前! 這將直接決定孩子中高考、小升初的成敗
只有平時學得好，最終才能考得好。
讓自己的孩子比別人家的孩子多學一點,就意味著比別人家的孩子更強
就意味著離名校更近了一步
我們是（某某大學）的優秀本科生，同樣也是從小學、初中、高中過來，我們跟您的孩子有著相同的經歷。
因此，我們明白他們在學習上存在哪方面的欠缺，我們會結合自身過去的經歷及豐富的家教經驗，將針對不同學習層次的孩子，制定最合理的學習方案。
我們向您保證，我們將盡職盡責、不遺余力! 輔導范圍：本學期課程、課后作業、前期知識補習、中高考沖刺 招生對象：小學、初中、高中 輔導科目：小學、初中全科 高中語數英、文理各科 輔導時間： 2小時\\\/次 周末白天晚上均可，周一到周五晚上 輔導費用：免費上門試教，價格面議（20-40元每小時）聯系電話：182********某老師 180********某老師
高考體檢我雙耳感言性耳聾，但是生活中我很正常，一般都聽得到，就有些竊竊私語聽不到，這樣可以做教師嗎
您的情況是可以做教師的。
不過最好到驗配中心去咨詢一下，如果您的聽力需要佩戴助聽器的話，還是要盡早配的。
