神墨三分鐘少兒口才戶外課這種模式好嗎
自我感覺還是不錯的 戶外 可以讓孩子更放開 從而接受新的知識
神墨教育機構好嗎，我老弟現在在學這個的口才課?
神墨教育機構是1998年開始成立的，有一定的基礎了，還是不錯的。
教育機構是學習的外因，關鍵是學生自己肯努力。
如何成為一名優秀的神墨口才教師
因為6-12歲是少兒語言表達習慣、閱讀習慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關鍵期，孩子們逐步參與各種形式的當眾講話（課堂發言、學習討論、競聘講話、活動主持等），根據孩子的特點分層次進行口才訓練很有必要。
專家認為，孩子學習口才，能夠糾正吐字發音，培養口腦協調，甚至性格活潑的孩子，通過專業的口才學習，能夠實現思維的清晰，表達的流暢；性格內向的孩子，通過良好的口才鍛煉，也能實現大聲講話、勇于表達的預定期望。
又因為專家建議，15人左右的口才課班最適合低年級的小學生，所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。
開始，我試聽了兩節神墨3分鐘少兒口才課，感覺很好。
課程的內容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量訓練，瘋狂字詞訓練，口腦協調反應訓練，速度訓練，普通話，詩文朗誦技巧，即興講話，講述故事，談論感想，競聘演講，少兒活動主持等。
每次課“精彩三分鐘”的口才實戰演練，讓孩子充分展示自我的空間。
以后，每周六下午的口才課成了孩子的最愛。
我發現神墨3分鐘少兒口才課，除了對孩子進行字音的糾正、語言表達膽量的訓練外，還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養和綜合文學能力。
比如，口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過程中，對美文有了感性的認識，體會到文章的中心和內涵，久而久之，自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養。
現在，孩子已經學了十幾節的口才課，我感覺孩子的思維活躍了，敢于并樂于在各種場合大膽而瀟灑地講話了，聲音洪亮并富有感情，孩子的閱讀興趣和語言表達能力增強了。
我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班
神墨教育對孩子真的很有用嗎
我兒在神墨上，怎么說呢本這種班都是騙錢，老師教學水平還沒有，對還沒有上小學的孩置一堆作業，根本不懂教育，老師都是雇的無業青年，能考上事業編的誰會去這里教，一天晚上做60道珠心算，認識25個字，拼音寫很多，還有數學題，你說一個六歲的孩子能受得了嗎，我覺得除非舞蹈、音樂、美術這種家長教不了的去學，在學校能學的就不要出去學了，因為這些老師不如學校老師，都是些考不上編的老師在教，甚至沒有教師資格證。
神墨教育好不好
老師大多學歷低，有的甚至初中畢業，經過簡單的培訓就上崗了。
你指望這些人教你的孩子知識
